Slovesnik
Середа, 08.01.2025, 11:53
» Меню сайту
» Категорії розділу
Мої файли [8]
Для учнів [8]
Контрольні роботи [18]
Презентації [11]
Конспекти уроків [13]
Позакласна робота [3]
Календарне планування [13]
Мої кросворди [17]
Нормативні документи [1]
Інформація для батьків [0]
Виховні заходи [0]
Мої кроссенси [4]
» Наше опитування
Хто відвідав сайт
Всего ответов: 115
» Статистика

Онлайн всього: 2
Гостей: 2
Користувачів: 0

Конспект уроку за новелою "Останній листок"
[ Викачати з сервера (78.5 Kb) ]11.03.2015, 20:40

Тема уроку. Втілення в образі Бермана найкращих людських рис: готовності до непоказної самопожертви та любові до ближнього.

Мета уроку: удосконалювати навички роботи над характеристикою літературного персонажу: розвивати вміння вибирати з тексту головне, аргументувати свою думку прикладами і цитатами, звертати увагу на художні деталі, сприяти розвитку творчих здібностей учнів; виховувати почуття милосердя, готовності до самопожертви в ім’я інших.

Обладнання: мультимедійна презентація, пісня С. Копилової «Останній листок»,  підручники

 

Хід уроку

І. Організаційний момент

IІ. Мотивація навчальної діяльності.

Ничто не может сердце изменить -
Ни слава, ни почет, ни положение.
Ни за какие деньги не купить
Нам доброты сердечной, без сомнения.

А что для счастья нужно иногда?
Лишь чуточку сердечного внимания.
Казалось бы, такая ерунда -
Обычное людское понимание.

Благословлен будь тот,
кто щедр душой!
И кто людей не судит по одежке,
Всегда готов делиться добротой.
И не откажет никогда в поддержке.

  • . Кожна хвилина нашого життя — це вибір. Вибір поведінки, вибір вчинку, вибір життєвого шляху.  А якщо людина забуває про себе тільки задля того, щоб  дати  надію іншій людині, щоб допомогти їй здолати свій песимізм –  це її вибір, але така людина варта, щоб про неї говорили з захопленням.

 У японців є прислів’я «Перлина любить ховатися в непоказній оболонці».(слайд 2)

  •  Як ви гадаєте, кого із героїв новели «Останній листок» стосуються ці слова?

Повідомлення теми та мети уроку (слайди 3,4)

Учитель. Тема сьогоднішнього уроку

  Втілення в образі Бермана найкращих людських рис: готовності до непоказної самопожертви та любові до ближнього.

Сьогодні на уроці ми будемо аналізувати образ Бермана, будемо  удосконалювати навички роботи над характеристикою літературного персонажу: розвивати вміння вибирати з тексту головне, аргументувати свою думку прикладами і цитатами, звертати увагу на художні деталі,  розвивати  творчі здібності.

Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу

Робота зі схемою (слайд 5)

Пригадайте, про що потрібно розповісти, щоб дати повну характеристику героя.

- Як з являється у творі образ Бермана? (Берман – сусід дівчат.  Сью  малює з нього відлюдька-золотошукача)

- Знайдіть і зачитайте опис зовнішності Бермана. Чи привабливий Берман зовні? («Йому вже перевалило за 60, і борода в нього, як у скульптури Мікеланджело «Мойсей» кільцями спускалася з його голови сатира на тіло карлика»)

(слайд 6)

Запис на дошці

    Карлик                                  Мойсей                            Сатир

Незначущість                      мудрість, досвід,                 лінь, пияцтво

                                            бажання дійти до мети

- Як ви гадаєте, на що натякає автор, згадуючи Мойсея поряд із Берманом? (У  художника є  якісь приховані риси, і вони в ньому мають неодмінно розкритися)

- Чому автор називає Бермана невдахою? Чи згодні ви з цією думкою? (Йому 60 років,а він нічого не досяг у житті – живе разом із художниками – початківцями, бідний, позує заради шматка хліба. За 40 років не спромігся зробити нічого – він лише сподівається створити шедевр. Живе один – не має сім’ї, не знає заради чого жити. Багато п’є, у спілкуванні з людьми грубий, що навіть з юною дівчиною не вибирає виразів.)

- Ким він вважав себе по відношенню до Сью та Джонсі?(«Дивився на себе як на сторожового пса, спеціально поставленого захищати  молодих художниць у студії нагорі»)

- Прочитайте опис кімнати, в якій живе Берман. ( Сью застала Бермана … в його тьмяно освітленій комірчині внизу. У кутку стояв мольберт з підрамником, на якому було натягнуто чисте полотно, що вже 25 років чекало перших штрихів шедевра). Про що говорить такий опис приміщення?

- Як же заробляв Берман собі на шматок хліба? (малював вивіски та реклами та позував молодим художникам)

Інсценізація.

Берман. Що сказав лікар?

Сью. Містере Берман, вона помирає! Джонсі рахує листки на старезному плющі. Який видно з нашого вікна: вона вважає, що коли впаде останній, вона обов'язково помре, а залишилося всього п'ять листків! Я не знаю, що буду робити, коли впаде останній!

Берман. Що? Хіба є такі дурні, що вмирають через листя, яке осипається з клятого плюща? Вперше чую. Як це ви дозволяєте їй забивати голову такими дурницями?   Ах, маленька бідолашна міс Джонсі!

Сью. Вона дуже хвора й зовсім знесилена, а від високої температури ще й наче   схибнулася, бо в голові у неї повно усяких химер.

Берман. Боже мій! Тут зовсім не підходяще місце хворіти такій гарній дівчині, як міс Джонсі. Колись я намалюю шедевр, і ми всі виберемося звідси. їй-бо, виберемось!

  • Як поставився Берман до розповіді Сью про хворобу Джонсі? (спочатку розгнівався на Джонсі, а потім пожалів її)
  • Що обіцяє старий Берман дівчині? (Колись я намалюю шедевр, і ми всі виберемося звідси. їй-бо, виберемось!)
  • Чи зробив Берман хоч один штрих на полотні для створення шедевра? (Ні, він тільки говорив про шедевр ось уже 25 років поспіль)
  • А що таке шедевр? (Шедевр – твір, що є вищим досягненням мистецтва, майстерності.)
  • Послухайте уривок «Джонсі спала, коли вони піднялися нагору. Сью опустила штору аж до підвіконня і знаком веліла Берманові  пройти в другу кімнату. Там вони зупинилися біля вікна й з острахом подивилися на плющ. Потім мовчки перезирнулися…»  Як ви гадаєте, що вони побачили за вікном? (Що впав останній листок)

Хвилинка релаксації  (слайд 7)

(Пісня у виконанні Світлани Копилової «Последний листок»)

  • Зараз ви відпочинете, послухаєте пісню,  висловите мені свою думку про цю пісню, а потім ми знову продовжимо розмову про Бермана)
  • Она была больна, она была одна, и осень за окном…
    Ей лишь была видна кирпичная стена, увитая плющом...
    И листья с каждым днём редели всё на нём, слетая плавно вниз…
    Казалось ей тогда: она умрёт, когда слетит последний лист…

    2. Врач тихо произнёс нерадостный прогноз подруге, уходя…
    А листья на плюще почти опали все от ветра и дождя…
    -Вы знаете, сосед, подруге двадцать лет, и смерть её близка…
    Сказала о плюще, рыдая на плече соседа-старика.

    3. Она пришла к больной, и та, смотря в окно, сказала: «Вот и всё!
    Один остался лист, и, хоть жестока жизнь, я жить хочу ещё!»
    Подруга ей в ответ: «Ты будешь жить сто лет! Не думай о плохом!
    Ещё придёт весна, и снова вся стена украсится плющом!»

    4. Вот день прошёл, другой, и пятый, и шестой, снежок уж первый лёг…
    А листик всё висел и явно не хотел в последний свой полёт…
    И, глядя на него, больная кризис свой смогла, пережила…
    Узнает пусть сосед, и радуются все, что девушка жива!

    5. Стучала в дверь к нему сказать о том ему подруга много раз.
    Но вот другой сосед сказал, что его нет, что умер он вчера.
    Зачем – никто не знал – всю ночь он рисовал лист жёлтый на стене.
    Старик промёрз, промок, и в то же утро слёг, но счастлив был вполне.

    6. Она была больна, она была одна, и осень за окном…
    Ей лишь была видна кирпичная стена, увитая плющом.
    И листья с каждым днём редели всё на нём, слетая плавно вниз…
    И лишь один висел, и падать не хотел – последний жёлтый лист.

 

  • Чи сподобалася вам ця пісня? Як вона стосується теми нашого уроку?
  • Зверніть увагу на слова:
  • Зачем – никто не знал – всю ночь он рисовал лист жёлтый на стене.
    Старик промёрз, промок, и в то же утро слёг, но счастлив был вполне.»


        - Чому Берман відчував себе щасливим? (Тому що дав надію Джонсі  на одужання)

  • Прочитайте, що розповіла Сью Джонсі про Бермана, коли та почала одужувати? (від слів «Мені треба тобі щось розповісти …»  до кінця новели)
  • Чи думав старий Берман про себе в ту ніч, коли малював на стіні листок плюща?
  • Чому Джонсі-художниця не змогла відрізнити намальований на стіні листок від справжнього? (Тому що це був не просто листок, а шедевр Бермана)
  • Чи згодні ви з тим, що Берман створив свій шедевр?
  • Як змінилося ваше ставлення до Бермана наприкінці твору?
  •  
  • Як ви вважаєте, чи випадково О. Генрі говорить саме про плющ?

(Плющ – вічнозелена рослина, може рости в досить несприятливих умовах, «чіпляється» за життя; в  античній міфології  плющ символізував безсмертя  і буяння  життя)

 

  •  

Спробуємо підсумувати все сказане у вигляді своєрідної таблиці.

(слайд 9)

  • Спробуйте розказати про Бермана, підсумувавши все сказане на уроці за схемою (слайд 5) (Берман – один із героїв новели О. Генрі «Останній листок»… )

Робота в парах

Розв’язування кросворда

Якщо ви правильно розгадаєте кросворд, то у виділених клітинках прочитаєте слово, що означає ставлення до людини як до найвищої цінності

 

Категорія: Конспекти уроків | Додав: annet
Переглядів: 2167 | Завантажень: 67 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
avatar
» Вхід на сайт
» Пошук
» Друзі сайту
Copyright MyCorp © 2025Конструктор сайтів - uCoz